Chữ viết trong những năm đầu đời – Tại sao phiếu bài tập không hiệu quả?
Rất nhiều nghiên cứu đã được thực hiện trên toàn thế giới về việc sử dụng bài kiểm tra và phiếu bài tập, và kết quả luôn giống nhau. Đánh giá dựa trên bài kiểm tra, theo truyền thống, dựa trên chuẩn mực không có lợi và trong một số trường hợp, còn gây hại cho việc học của trẻ.
Dưới đây là một số lý do chính khiến phiếu bài tập không hiệu quả:
Không phù hợp với trẻ: Giáo viên thường lựa chọn phiếu bài tập dựa trên những gì họ muốn học sinh học, thường bất kể sở thích của học sinh.
Không có một kích cỡ nào phù hợp với tất cả mọi người: Đối với một số học sinh, một phiếu bài tập được giao sẽ quá dễ và các em sẽ nhanh chóng hoàn thành nó. Đối với những học sinh khác, cùng một bài tập sẽ quá phức tạp và các em sẽ gặp khó khăn khi làm.
Làm bài mà không thực sự học: Học sinh có thể hoàn thành bài tập mà không cần học gì cả. Ví dụ, một học sinh có thể làm phép cộng đơn giản dưới 10 hoặc ghép từ với hình ảnh có thể hoàn thành 20 câu hỏi mà không cần xây dựng kiến thức, tiếp thu thêm hiểu biết mới hoặc thách thức một quan niệm sai lầm.
Làm bài mà không cần suy nghĩ: Học sinh có thể hoàn thành bài tập mà không cần thực sự suy nghĩ. Nhiều bài tập chỉ có dạng “xem và làm”, “đọc và chép” và “điền vào chỗ trống”. Chúng không tạo nhiều chỗ cho tư duy phản biện hoặc khuyến khích phát triển các kỹ năng nhận thức.
Nội dung không mạch lạc: Bài tập buộc trẻ em phải làm việc trong những tình huống tách biệt với cuộc sống thực. Ví dụ: “Tổng cộng Adam có bao nhiêu đồ chơi?” Ai thực sự muốn biết người tưởng tượng này có bao nhiêu đồ chơi?
Tập trung vào sản phẩm cuối cùng thay vì quá trình tư duy và học tập: Khi sử dụng phiếu bài tập, trọng tâm là xem chúng đã được hoàn thành và kết thúc hay chưa. Nếu chúng không được hoàn thành với những “câu trả lời đúng” được xác định trước, người lớn có thể nghĩ rằng trẻ em kém cỏi. Điều này rất nguy hiểm vì chúng ta nên tập trung vào quá trình học tập và tư duy của trẻ.
Nhấp vào liên kết bên dưới để tìm hiểu thêm…
